PRESENTACIÓN

 ¡Hola, soy María! ¡Y todo lo que aparece a continuación es mi blog de la asignatura de Artes visuales y expresión plástica en la Educación Infantil! Espero que os guste y que podáis aprender de todos los talleres que hemos realizado en esta materia. Pero antes de nada, contaré algo sobre mi...


Mi nombre es María Fernández Gil, tengo 20 años y actualmente soy estudiante de segundo curso del Doble Grado de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid. Aunque estoy estudiando en la capital, soy de un pequeño y bonito pueblo de Córdoba, llamado Añora. En él, vivo con mi hermana y mi madre. En Madrid, vivo en una residencia de estudiantes. ¿Y os preguntaréis por qué quise venirme a estudiar aquí? La respuesta es fácil y sencilla. Por una parte, porque este Doble Grado solamente se encontraba en una provincia de Andalucía, en Almería. Por otra parte, porque Madrid es una ciudad increíble y mi sueño siempre ha sido formarme y vivir durante una temporada aquí. Ahora que lo estoy viviendo, soy feliz y cada día estoy un poquito más enamorada de la capital de España.

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ACTIVIDAD DE LAS TÉMPERAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

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La actividad que se plantea a continuación se llevará a cabo con los niños y niñas de Educación Infantil, en concreto, el primer curso de Educación Infantil (niños de 3 años). Trabajarán la técnica de las témperas de la siguiente manera: En primer lugar, se les facilitará a los niños y niñas témperas de diferentes colores y un gran trozo de papel blanco continuo y se dividirá al grupo-clase en cinco grupos. En segundo lugar, cada grupo elegirá un color y, con sus manos y pies dibujarán un sendero (un camino).  En tercer lugar, se unirán todos los senderos de colores y se pegará en la pared de clase. Seguidamente, se les facilitará a los niños y niñas diferentes materiales de estampación, como por ejemplo, esponjas, algodón, papel, etc. Con estos elementos los niños y niñas deben de dibujar una casita, un animalito, un niño o una niña, a lo largo del sendero. Por último, los niños y niñas podrán contar libremente una historia sobre el sendero y los animales o personas que hayan dibu...
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LAS TEMPERAS: Tercer taller

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El tercer taller de la asignatura de Artes visuales y expresión plástica ha sido el taller de las temperas.  Técnicamente, la témpera tradicional es un tipo de pintura escolar más consistente y cubriente que las acuarelas. Ambas son con base al agua y han de diluirse con agua hasta alcanzar la consistencia deseada. Las témperas se emplean para pintar o dibujar sobre un sustrato, como por ejemplo el papel, la cartulina, la madera, el cartón, etc. Este taller se ha distribuido en dos sesiones. A continuación, se explican todas las actividades llevadas a cabo en este taller, así como los objetivos del mismo y de cada sesión en particular. OBJETIVOS GENERALES DE LA METODOLOGÍA DEL TALLER - Expresar emociones y sentimientos, con la ayuda de las temperas, en los trabajos realizados. - Experimentar con nuevas técnicas, para utilizar las temperas en todos sus usos. - Desarrollar la creatividad y la imaginación. - Exponer los trabajos individuales y grupales. - Reconocer el trabajo de nuest...
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ACTIVIDAD DEL COLLAGE PARA EDUCACIÓN INFANTIL

La actividad que se plantea a continuación se llevará a cabo con los niños y niñas de Educación Infantil, en concreto, el tercer curso de Educación Infantil (niños de 5 años). Trabajarán la técnica del collage de la siguiente manera: En primer lugar, la docente, colocará en las mesas elementos de diferentes colores, como por ejemplo, folios de colores, telas, cartulinas, cartones, plásticos, revistas, material reciclado (cuerdas, tapones, tetrapléjicas briks), etc.  En segundo lugar, cada niño elegirá un color, aunque habrá colores que se repitan, y cogerán los materiales que se corresponden con ese color. Una vez que cada niño posee sus materiales comenzará a elaborar su propio collage. Podrán recortar, cortar directamente con la mano, superponer unos elementos sobre otros, etc.  En tercer lugar, cuando lleven 5 minutos con su collage, le pasarán su trabajo al compañero de al lado y este al siguiente y, así sucesivamente. De modo que todos los niños y niñas tengan un collage ...
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