ÍNDICE

El índice de este blog sobre la asignatura de Artes visuales y expresión plástica en la Educación Infantil, posee la siguiente estructura:

1. Portada

2. Índice

3. Presentación personal

4. Introducción de la asignatura

5. Talleres desarrollo de cada taller

Cada taller presenta la siguiente estructura: 

- Introducción del taller

- Objetivos generales del taller en conjunto

- Sesiones explicadas detalladamente

- Objetivos específicos de cada sesión

- Materiales e ingredientes empleados

- Desarrollo y metodología de las actividades individuales (realizados en clase y en casa) y grupales (realizados en clase)

- Imágenes de todo el proceso de trabajo

- Actividad (del tema del taller trabajado) pensada para hacer en un curso específico de Educación Infantil

- Conclusión del taller

6. Conclusión final

7. Autoevaluación

- Portfolio

    - Nota numérica

    - Mis puntos fuertes

    - Aspectos que mejorar

- Trabajos físicos

    - Nota numérica

    - Mis puntos fuertes

    - Aspectos que mejorar

7. Evaluación de los talleres y de la asignatura

    - Nota numérica

    - Puntos fuertes

    - Aspectos que mejorar

    - Ideas para mejorar los puntos anteriores

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

ACTIVIDAD DE LAS TÉMPERAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Imagen
La actividad que se plantea a continuación se llevará a cabo con los niños y niñas de Educación Infantil, en concreto, el primer curso de Educación Infantil (niños de 3 años). Trabajarán la técnica de las témperas de la siguiente manera: En primer lugar, se les facilitará a los niños y niñas témperas de diferentes colores y un gran trozo de papel blanco continuo y se dividirá al grupo-clase en cinco grupos. En segundo lugar, cada grupo elegirá un color y, con sus manos y pies dibujarán un sendero (un camino).  En tercer lugar, se unirán todos los senderos de colores y se pegará en la pared de clase. Seguidamente, se les facilitará a los niños y niñas diferentes materiales de estampación, como por ejemplo, esponjas, algodón, papel, etc. Con estos elementos los niños y niñas deben de dibujar una casita, un animalito, un niño o una niña, a lo largo del sendero. Por último, los niños y niñas podrán contar libremente una historia sobre el sendero y los animales o personas que hayan dibu...
Leer más

LAS TEMPERAS: Tercer taller

Imagen
El tercer taller de la asignatura de Artes visuales y expresión plástica ha sido el taller de las temperas.  Técnicamente, la témpera tradicional es un tipo de pintura escolar más consistente y cubriente que las acuarelas. Ambas son con base al agua y han de diluirse con agua hasta alcanzar la consistencia deseada. Las témperas se emplean para pintar o dibujar sobre un sustrato, como por ejemplo el papel, la cartulina, la madera, el cartón, etc. Este taller se ha distribuido en dos sesiones. A continuación, se explican todas las actividades llevadas a cabo en este taller, así como los objetivos del mismo y de cada sesión en particular. OBJETIVOS GENERALES DE LA METODOLOGÍA DEL TALLER - Expresar emociones y sentimientos, con la ayuda de las temperas, en los trabajos realizados. - Experimentar con nuevas técnicas, para utilizar las temperas en todos sus usos. - Desarrollar la creatividad y la imaginación. - Exponer los trabajos individuales y grupales. - Reconocer el trabajo de nuest...
Leer más

ACTIVIDAD DEL COLLAGE PARA EDUCACIÓN INFANTIL

La actividad que se plantea a continuación se llevará a cabo con los niños y niñas de Educación Infantil, en concreto, el tercer curso de Educación Infantil (niños de 5 años). Trabajarán la técnica del collage de la siguiente manera: En primer lugar, la docente, colocará en las mesas elementos de diferentes colores, como por ejemplo, folios de colores, telas, cartulinas, cartones, plásticos, revistas, material reciclado (cuerdas, tapones, tetrapléjicas briks), etc.  En segundo lugar, cada niño elegirá un color, aunque habrá colores que se repitan, y cogerán los materiales que se corresponden con ese color. Una vez que cada niño posee sus materiales comenzará a elaborar su propio collage. Podrán recortar, cortar directamente con la mano, superponer unos elementos sobre otros, etc.  En tercer lugar, cuando lleven 5 minutos con su collage, le pasarán su trabajo al compañero de al lado y este al siguiente y, así sucesivamente. De modo que todos los niños y niñas tengan un collage ...
Leer más